对于中国学生而言，留学新加坡，无论是打算考国际学校，亦或是已经在国际学校就读，英语写作都是至关重要的。

　　因为很多国际学校的入学考试都考英语写作，哪怕学校不考词汇和阅读理解，也一定会测学生的写作能力；同样进入国际学校读书后，英语写作仍是测评学生成绩的重要部分，不仅影响学生英语成绩，也间接影响其他学科。从小学到中学，尤其是IBDP学习阶段，英语写作在国际学校的学习中越来越重要。

　　然而，写作对中国学生来讲，是一个比较大的挑战。很多老师也表示，在国际学校就读的中国学生，最难的就是在写作上！

　　打算考国际学校/已就读国际学校的中国学生在英语写作中常遇到哪些难点？

　　对常见的作文类型及要求不了解

　　首先，中国学生对国际学校考试的作文类型与要求不够明晰。实际上，很多学生在考国际学校前找的培训班的老师，如果如果经验不够丰富，那对之前的考题基本都不是很了解。

　　而且考试不同年级对考试题型的要求不一样，不同年级写作的要求也有不同，比如字数上的要求。很多学生不能按时间和字数要求完成，要么字数不够，要么字数超了。

　　不清楚考题的范围，就以前考过什么方向，什么样的题目等等这些方向性的东西不是非常了解，这是很多学生的一个痛点。

　　讲得好却写不好

　　很多中国学生进入国际学校半年或一年后，口语表达方面一般进步很大。别人讲英语都能听得懂，也能跟别人比较流利地沟通。但是在阅读、写作等英文的综合能力上面却相对薄弱。一考试写作，分数还是不高。

　　其实，写和说是两码事。学生在说的时候，往往用自己想用的简单词汇表达，还可以辅之肢体语言表达，不用讲究词汇准确，语法结构也不要求精准，所以涉及不到学生的写作能力。

　　很多学生词汇不够、语法不好，虽然讲出来的能听懂，但是讲出来的句子本身单词、句子结构就是存在错误的，所以写出来的不可能是正确的，也就导致作文分数低。

　　写作不会列大纲和组建内容

　　中国学生写作时，往往没有框架，不知道怎么组织内容，写作文时不会列大纲，不知道如何去搭建框架。

　　例如国际学校学生写自我介绍时，往往没有架构，不知道怎么样组织语言和内容。其实对于写作，如果没有大纲的话，很容易超过字数，或者字数不够，或是写跑题，或写的方向不对，亦或是写的老师看不懂......

　　所以说学会如何组织和搭建写作框架，然后有技巧地填充组织内容，对国际学校的中国学生来讲是至关重要的一个基础。

　　欠缺英语写作的方法和技巧

　　国际学校的老师虽然一直在讲写作，但是在系统地教学生写作方法和技巧上是比较欠缺的。

　　没有方法和技巧，很多学生只知道死记硬背作文，只知道用中文构思，用中文去翻译。但实际上英文中有很多种写作方法和写作技巧。例如创意写作法、开头句子的表述方法、叙事后议法、以物为线法......这些方法都能够帮助学生，快速有效地组织要写的内容，快速有效地帮助学生提高写作水平。

　　但是很多中国学生只了解中文写作的方法技巧，没有找到适用英语作文的技巧与方法，就贸然把截然不同的中文写作方法应用在英文写作中，这显然是错误的做法。

　　不会剖析模范作文并应用

　　很多家长喜欢给孩子买一大堆作文书，让孩子去背诵。实际上对于很多中国学生来讲，他们并不是在学习模范作文，而是在看阅读理解。

　　一方面，孩子们不一定读得懂；另一方面，很多孩子即使读懂了，然而并不一定了解这篇文章好在哪里、不知道能从这篇文章鉴赏和借鉴到什么、也不清楚这篇文章学到的东西如何在接下来的写作里去应用。

　　所以说这些学生在看模范作文和看作文书的时候，其实是在做翻译和阅读理解的工作，这不是正确的学习方式与写作方法。这就不难理解为什么很多中国学生在国际学校的写作中一头雾水，甚至彷徨绝望。

　　背诵范文后不会灵活应用

　　很多家长逼着孩子背作文，然而真正背了作文能够应用吗？背了作文后就可以原文照搬吗？背了作文，实际上有没有效果呢？很多时候，评分老师若看出学生是完全照搬背过的作文，就会意向大减，分数就更别提了。所以，照搬范文是一个致命性的错误。

　　话说回来，背作文本身没有错，但是背作文要有方法，有技巧，要会正确地应用，这个才是拿分关键。然而，很多中国学生做不到这一点。

　　不敢犯错、不能从错误中学习

　　在备考AEIS英语科目时，写作中错误的地方，老师会给你一一圈出来。但是在国际学校，很多老师从鼓励的原则出发，往往不会把学生的每一个错误都纠正出来。

　　这使得很多学生不知道自己错在哪里，找不出错误，不能改正和掌握正确的内容，学生很难进步。因此，对于国际学校的学生来讲，从错误中学习的能力是至关重要的。