2022高考最新命题趋势

原创互联网 09-07 14:35

　　近日，《中国考试》公布了2022年的中、高考命题导向，给考生们的备考指明了方向。一起来看看详情！

　　1、高考

　　1.高考语文作文命题的价值导向与试题形态创新

　　摘要：近年来，高考语文作文命题更为凸显以马克思主义哲学为内核、以“三大文化”为载体的价值导向。

　　在这一价值导向下，高考语文作文命题建构真实的交际语境，优化提示性材料、写作指令与具体要求，引导学生积极地、主动地进行复杂的、创造性的表达。

　　面向新时代，高考语文作文命题应进一步聚焦社会主义核心价值观，更加凸显价值引领功能；同时应创设更为复杂的文化情境与更为真实的写作任务，引导学生主动探索文化现象背后的价值导向。

　　关键词：高考语文；作文命题；写作指令；命题理念

　　2.高考思想政治试题对“四史”学习教育的考查及教学启示

　　摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育不仅是党和国家在新时代的客观要求，也是传承红色基因、坚定学生理想信念的内在要求。

　　思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在将“四史”学习教育融入课程时，既要符合学生学业发展的内在要求，又要符合社会、国家发展对思想政治课提出的客观要求。

　　在命制高考思想政治试题时，要在把握“四史”学习教育要求基础上，以“四史”为背景材料，考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。

　　在教学中融入“四史”学习教育内容时，要把提升学生的政治认同水平、提高学生的政治理论水平、引导学生将理论与实际相结合作为重点。

　　关键词：高考；“四史”学习教育；思想政治试题；高考命题；思想政治课；考教融合

　　3.高考思想政治试题对生态文明素养的考查及教学启示

　　摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。

　　为落实这一要求，需要通过考教融合，以考促教，以教促学。对近些年高考思想政治试题进行分析发现，通过设置试题情境，可以引导学生树立科学生态伦理观，促进学生形成正确生态文明认知，引导学生养成良好生态行为习惯。

　　对教育教学的启示是：

　　在观念层面，坚持立德树人，明确生态文明教育目标；

　　在内容层面，以高考试题为引领，拓展生态文明教育内容；

　　在方法层面，构建协同机制，凝聚生态文明教育力量。

　　关键词：高考；思想政治试题；考教融合；思想政治课；生态文明素养

　　4.高考英语试题对劳动教育的渗透及教学启示

　　摘要：深入分析高考英语试题对劳动教育的渗透，有助于引导高中英语教学落实劳动教育。近几年的高考英语试题通过展现劳动过程、创设劳动语境、呈现创造性劳动、讲述环保故事、渗透劳动文化、描述人物事迹渗透劳动教育，旨在使学生增长劳动知识、培养公民意识、提升创新思维、增强劳动价值感、认同劳动价值、树立正确劳动价值观。

　　高考英语试题对高中英语教学渗透劳动教育的启示是：

　　拓展听力语料中人物的社会身份，扩展学生对劳动关系的认知；2）拓展阅读语境中的劳动范畴，挖掘阅读语篇的育人价值；3）融劳动教育于写作教学之中，丰富学生的劳动体验。

　　关键词：高考英语；高考命题；考试内容改革；试题分析；劳动教育

　　高考命题日渐灵活

　　此前，教育部在《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到：

　　高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。

　　要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

　　以后的高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查，无论是数理化或者是文史类的考试，均会设置开放性、灵活性较强的题目。

　　如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的模式来学习、来备战2022年高考，且在思维上仍然是不擅长变通，显示是不太现实的，在以后的各种模拟考以及高考中将会极度不适应。

　　另外不得不提的还有：2022年高考仍然是没有对应的考试大纲的。据教育部在此前发布过的通知中就曾明确：自2020年起，不再制定普通高等学校招生全国统一考试大纲，考生如需了解试卷结构与考试内容，可沿用2019版《考试大纲》。

　　也就是说，无论是实行高考综合改革的省份，或者是沿用旧高考模式的省份，唯一可参照的仅有2019版的考试大纲。这也就意味着，备考范围相对较大。如何在有限的备考时间内复习与掌握不同难度的内容，也是个棘手的问题。

　　2、中考

　　教育评价改革背景下中考语文作文命题的价值导向与教学改进策略

　　摘要：在新时代教育评价改革背景下，中考语文作文命题体现出坚持立德树人、弘扬优秀传统文化、关注思维品质的价值导向。

　　中考语文作文“材料+指令任务”的题型引导学生由伪写作到真写作，由“新八股”到“足履实地”。

　　为提升学生的写作素养，教师要积极改进作文教学策略，通过指导学生广泛阅读，引导学生重视写作积累，加强对学生进行思维训练，帮助学生实现写作素养的真提升。